在美國(guó)冠狀病毒大流行會(huì)對(duì)電氣工程師實(shí)習(xí)產(chǎn)生持久影響嗎？

約翰錢迪博士-教授兼系主任-康涅狄格大學(xué)：幼兒教育部

約翰錢迪博士：從就業(yè)角度來(lái)看，我認(rèn)為疫情冠狀病毒不會(huì)對(duì)畢業(yè)生產(chǎn)生長(zhǎng)期影響。去年春天疫情剛開始運(yùn)營(yíng)時(shí)，由于最初的封鎖，公司都在爭(zhēng)先恐后地適應(yīng)不斷變化的趨勢(shì)，所以我們的一些學(xué)生真的失去了工作機(jī)會(huì)。然而，隨著公司適應(yīng)靈活的工作環(huán)境，支持員工在網(wǎng)上和家里工作，大部分招聘已經(jīng)恢復(fù)到幾乎正常的狀態(tài)。幸運(yùn)的是，工程勞動(dòng)力沒(méi)有像旅游、休閑和酒店等其他領(lǐng)域的勞動(dòng)力那樣受到影響。隨著公司從過(guò)去一年的遠(yuǎn)程辦公經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，許多公司將決定即使在疫情會(huì)議后仍保持虛擬化。從我們畢業(yè)生的角度來(lái)看，

這并不是說(shuō)疫情對(duì)我們的學(xué)生沒(méi)有影響。盡管學(xué)生的就業(yè)能力沒(méi)有受到影響，但過(guò)去一年的在線課程剝奪了學(xué)生真正豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大多數(shù)情況下，作為教育者，我們認(rèn)為線上體驗(yàn)并沒(méi)有降低預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，反而失去了實(shí)踐項(xiàng)目、與其他學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也失去了有意義的學(xué)習(xí)能力。與教師的互動(dòng)會(huì)議。由于條件不理想而失去一年學(xué)習(xí)的影響將很難衡量。

年輕的電氣工程師實(shí)習(xí)需要什么樣的技能？

約翰錢迪博士：我認(rèn)為我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答和十年前沒(méi)有任何不同。他們作為學(xué)生獲得的技術(shù)技能將確立他們從事這項(xiàng)工作的資格。這意味著了解計(jì)算機(jī)工程硬件和軟件的基本知識(shí)，并在感興趣的特定領(lǐng)域接受更高級(jí)的培訓(xùn)。然而，要真正在公司發(fā)揮作用，他們需要能夠溝通(口頭和書面)，并表明他們可以在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作。大多數(shù)現(xiàn)代工程系統(tǒng)通常需要計(jì)算機(jī)工程師來(lái)設(shè)計(jì)控制/計(jì)算接口，這通常需要計(jì)算機(jī)工程師理解電氣工程師、機(jī)械工程師和計(jì)算機(jī)科學(xué)家的語(yǔ)言。最后，計(jì)算機(jī)工程是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域。

在電氣工程師的實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷中，有哪些經(jīng)歷真正脫穎而出？

約翰錢迪博士：顯然，最相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)是最突出的。允許學(xué)生實(shí)踐實(shí)際的工程設(shè)計(jì)非常有吸引力，因?yàn)檫@表明學(xué)生熟悉行業(yè)工作環(huán)境。學(xué)校經(jīng)歷可能包括在研究實(shí)驗(yàn)室工作和加入技術(shù)俱樂(lè)部(如IEEE或ACM)。用簡(jiǎn)歷突出可能在不同課程中完成的有趣項(xiàng)目。努力獲得各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)——軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò)等。即使你在其中一些領(lǐng)域沒(méi)有實(shí)習(xí)或研究經(jīng)驗(yàn)，但計(jì)算機(jī)工程的本質(zhì)是你可以隨時(shí)貢獻(xiàn)自己的開源軟件——并用Arduino或rubber ?Pi構(gòu)建一些東西。

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